martes, 9 de febrero de 2010

DEBATE "LA TELEVISIÓN Y LA TELENOVELA"


LA TELENOVELA O EL BIENESTAR EN LA INCULTURA
Por: Héctor Abad Faciolince


Preguntas para debate:

1. La afirmación del autor Héctor Abad "Leer es tan difícil que hay que enseñar a leer; no hay que enseñar a ver televisión.

R/= Puede ser que al leer genere un mayor esfuerzo y es el hecho de imaginar lo que en el momento no vemos, pero realmente después del debate me queda claro que para ver televisión, para que esta sea productiva también nos deben enseñar a verla.

2. ¿La televisión da la feliz sensación del bienestar en al incultura?

R/= No ya que no se puede determinar una terminología como incultura, ya que he aprendido que la cultura cada persona la va construyendo según su forma de vida y su grupo social, patrones especificos de comportamientos, las relaciones mutuas que existen entre los mapas mentales individuales entre otros.

3. Nuestra pereza de pensar, en todo caso, nuestro embrutecimiento de cultos e ignorantes se ha nutrido sin duda, de malas casi siempre de pésimas telenovelas.

R/= No es necesariamente que sea pereza de pensar, en muchas ocasiones las personas se refugian en una "realidad anhelada" o se ven reflejadas en sus formas de vida, a parte de esto, dependiendo del tipo de cultura, se podría visualizar una telenovela de forma que afecte o de forma que instruya, como vehíamos en el debate con diferentes tipos de telenovela, los receptores de esta pueden percibir las cosas negativas para no querer vivirlas y en este contexto no se podría decir que es una pesima telenovela.




¿TIENES TELE? PUS AI´TE VES (o cuando menos te sueñas)

Por: Nicolás Alvarado

Fotógrafo francés Olivier Culmann

Preguntas para debate:

1. ¿Se es vulnerable al ver televisión? y a su vez se vence la voluntad?

R/= Ciertamente la televisión genera un sentido de "grata compañía", donde la voluntad según las fotografías que visualizamos en el documento pude ser cierto, ya que frente a esta nos despojamos y nos vamos a otro mundo donde estamos involucrados en cierta forma.

2. Según dice Umberto Eco "no es la televisión la que hace daño al público sino el público el que hace daño a la televisión"

R/= En cierta forma puede ser cierto, sólo que no se puede generalizar, porque esto también depende de la percepción de cada persona, porque cada uno elige que quiere ver y en que se quiere instruir y allí cuenta mucho la cultura, sociedad, creencias y familia en que cada individuo se rodea.

3. ¿No hemos sido educados para ver la televisión?

R/= Hablando desde mi propia vivencia podría dar afirmación a esta pregunta, así como también lo precibo en muchas personas desde el conocimiento que he adquirido a raiz del aprendizaje de los textos y el debate, realmente no hemos sido educados al ver televisión sino mas bien en muchos hogares, no todos, han dejado que la televisión eduque a la futura humanidad.

PORTAFOLIO DE DESEMPEÑO

1. ¿ A raiz de todas las lecturas y debate he cambiado mi percepción?

Realmente si, ya en el momento que me dedico a ver televisión lo hago de una manera mas critica y conciente si realmente es lo que quiero ver, en lo que me quiero instruir, que me queda del programa.

2. ¿ Cuantas veces leí los documentos?

Lo leí en 2 ó 3 oportunidades, en las repetidas veces lo hice para detallarlo y entenderlo mas detenidamente y así entender los contextos relacionados entre ambos documentos, para lo cual evidencié que fue eficaz.

3. ¿ Busque las palabras desconocidas en el diccionario?

Si realice la busqueda de las palabras que no estaban dentro de mi lexico, me parece una actividad a parte de ser super importante, me parece indispensable para poder entender lo que el autor quiere reflejar en cada una de sus lineas, incluso abri una nueva entrada llamada glosario para dejar plasmadas estas palabras y en algún momento de duda poder retomarlas.

4. ¿ La televisión genera cultura o incultura?

Aprendí que la percepción de cada persona es muy diferente, esto porque todos llevamos vidas diferentes, diversas, el lugar donde vivimos, intereses, ideologías, gustos, puntos de vista y hasta la misma cultura, dependiendo de lo que cada pesona es se podría decir que aporta o no a su cultura, no con esto diciendo que hay una incultura, sólo creo que se puede percibir como no aportante para su tipo de vida.

5. ¿ Qué me quedó del debate?

Primero quiero rescatar el hecho de que todos somos diferentes, algo que aprendí es a percibir es esto, que aunque muchas veces decimos saber algo, cuando vamos mas allá nos damos cuenta de que puede ser mayor o menor de lo que creemos.

domingo, 7 de febrero de 2010

Glosario

A continuación dejare plasmadas aquellas palabras cuyo significado desconocía, y que para una mejor comprensión de lectura he recurrido a la pagina de la Real Academia Española , para hallar sus significados, espero que como me han servido, puedan servir a otros.

Vacuo: Vacío, falto de contenido.


Placebo: Sustancia que, creciendo por sí misma de acción terapéutica produce algún tipo de efecto curativo en el enfermo, si este la recibe convencido de que esa sustancia posee realmente tal acción.


Bucólico: Que evoca de modo idealizado el campo o la vida en el campo.

Ortodoxo: Conforme con la doctrina fundamental de cualquier secta o sistema.

Recalcitrante: Terco, reacio, reincidente, obstinado, aferrado a una opinión o conducta.

Exogamia: Cruzamiento entre individuos de distinta raza, comunidad o población, que conduce a una descendencia cada vez más heterogénea.

Pacato: De condición excesivamente pacífica, tranquila y moderada.

Encomiable: Digno de encomio o alabanza.

Deleznable. Deesprecialbe, de poco valor.

Fragor: Ruido estruendoso.

Eufemismo: Manifesacion suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresión sería dura o mal sonante.

Guarecer: Guardar, conservar y asegurar algo.

Epistemología: Doctrina de los fundamentos de métodos del conocimiento científico.

Dicotomía: División en dos partes

Esteta: Persona que considera el arte como un valor esencial.

Épico, ca: Propio y caracteristico de la poesía épica, apto o conveniente para ella. Estilo, talento personaje épico

Evocar: Traer algo a la memoria o a la imaginación

Bagaje: Conjunto de conocimientos o noticias de que dispone alguien. Bagaje intelectual , artístico

Crepúsculo: Claridad que hya desde que raya el día hasta que sale el sol, y desde que este se pone hasta que es de noche

Elitista: Dicho de una persona: Que se comporta como miembro de una élite, que manifiesta gustos y preferencias opuestos a los del común

Plusvalía: Acrecentamiento del valor de una cosa por causas extrínsecas a ella

Burocracia: Organización regulada por normas que establecen un orden racional para distribuir y gestionar los asuntos que le son propios

Hegemonía: Supremacía que un Estado ejerce sobre otros

sábado, 6 de febrero de 2010

PORTAFOLIO DE DESEMPEÑO

¿ Qué importancia tiene para mí el portafolio de desempeño?

Mi método eficaz de mejoramiento continuo, tiene un gran valor agregado que es validar por medio de autoevaluación el aprendizaje que he adquirido o que quizas no, pero para este último dentra la parte de mi dedicación en hacerlo para que luego si sea un aprendizaje completo y permanente.

¿ De que manera puede contribuir el portafolio de desempleño a mi aprendizaje?

En que en él puedo ver reflejado por medio de mi autocrítica y autoevaluación los aspectos en que tengo dificultades y fortalezas y así corregir y reforzarlas respectivamente.

¿ Cuál va a ser mi compromiso con el portafolio de desempeño?

Es tenerlo como una prioridad, actualizado y dandole el valor que realmente tiene, para así poder ver mi crecimiento y formación continuamente.